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杜郎口镇中心小学的张坤老师以音乐引导学生入情入境，依据学生实际和文本特点，以读为本，不仅将“读”的训练贯穿于教学的全过程，而且“读”得有层次，有梯度，一步一个脚印地让学生在不同层次的准确到位的朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语文能力。

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胡屯中心小学的李新老师亲切朴实，教学环节环环相扣，课堂内容循序渐进，注重课堂语言艺术， 朗读训练层层递进，引导学生从字词句意逐渐升华到文章所表达的情感。通过对教材知识的梳理，将抽象的概念具体化，将教师丰富的文化沉淀渗透给学生，使学生在课堂中沉浸，在诵读中悟情，从而体会古文韵味。

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信发中心小学的刘天荣老师在课堂上用琴声带领学生进入学习情境，引导学生在读中学，在学中悟，循循善诱，一咏三叹， 让学生在朗读中体会到文中伯牙以琴会知音的喜，以及痛失知音的悲，从而深刻体会到“知音难觅”的情感。

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三位授课教师从教学目标、方法、设计及课堂效果等方面进行说课和反思，勇于自我剖析。

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思维碰撞生发智慧，评课，是反馈，更是深度思考。参与活动的教师进行了深入的交流，来自茌山学校、信发中心小学、杨屯中心小学、胡屯中心小学以及杜郎口中心小学的教师代表分享了参加本次活动的收获与感受，对于三位老师的课例进行了精彩的点评，给予研讨课例充分肯定，并提出了宝贵的意见。大家都表示本次区域教研对自己的课堂教学很有启发和借鉴意义，收获丰硕。

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信发中心小学业务校长曹桂芹对三位授课老师的课堂给予肯定和鼓励，为老师们指明了前进的方向。接下来的教学应紧紧围绕语文要素展开教学，教学要落实新课标，培养学生的思维能力和语言表达能力。