聊城市茌平区第二实验小学坚持立德树人、五育并举，落实国家新课程标准，坚持新时代教育眼光，高点定位，坚持教学、训练、竞赛、课程开发“四结合”的体育教育模式，努力践行学校“保留学生天生之灵性，培养学生通达之智慧”的教育精髓。今年10月初，我校不断深化体育课程改革，依据冰雪项目进校园的价值导向，结合学校实际，开发了适合全校师生的冰壶运动校本课程，我校计划对三年级及以上年级逐步开展旱地冰壶校本课程，力求全面提升师生身体素质，进而达到以体育人、以体育心的效果。 旱地冰壶是一项有趣而富有挑战性的运动， 素有“冰上斯诺克”、“冰上芭蕾”、“冰上国际象棋”之美誉。100多年前起源于苏格兰，是一种投掷性竞赛项目，也是冬奥会的主要竞赛项目之一。如今，随着科技的发展，冰壶运动正以一种新的方式进入大众生活，对小学生的全环境立德树人教育具有重要的目的和意义。在小学阶段开展旱地冰壶运动，可以培养学生的团队合作精神、拼搏进取的态度，同时也能提高他们的注意力、反应能力和身体协调性。 首先，旱地冰壶运动需要团队合作精神。在比赛中，每个队员都扮演着不同的角色，需要相互协作来达到最佳的比赛效果。比如，一名队员负责投掷冰壶，另一名队员负责给出正确的决策，同时还有队员负责清除比赛场地上的障碍物。通过这样的合作，学生们可以学会倾听、沟通和相互信任，培养团队合作的精神。 其次，旱地冰壶运动还能培养小学生的拼搏进取态度。比赛中，随着比分的变化，队员们需要时刻保持积极的心态和努力的精神，坚持到最后一刻。即使遇到困难和失败，他们也要不气馁、不放弃，积极寻找解决问题的方法。这样的态度能够帮助学生们养成乐观、坚韧的品质，为以后面对生活中的挑战做好准备。 此外，旱地冰壶运动还能提高学生的注意力、反应能力和身体协调性。在比赛中，冰壶的投掷需要注意力的集中、反应速度的快捷和身体协调性的灵活。通过长时间的练习和比赛，学生们可以逐渐提高这些方面的能力。这对于他们在学习和生活中都是很有帮助的，能够培养他们的专注力和灵活性。
比赛场地和装备：通常在室内或室外的平坦场地进行，可以使用塑料地毯或人造冰面。比赛场地的长度和宽度会有所不同。
比赛人数：每支队伍由4名运动员组成，分为两组进行比赛。
比赛轮次：比赛分为多轮进行，每轮比赛称为“局”。
比赛目标：将自己队伍的冰壶尽量靠近房的中心，同时将对方队伍的冰壶推离房的中心。
发球顺序：比赛开始前，根据抽签决定哪支队伍先进行发球，然后双方轮流进行发球。
投掷方法：运动员需要站在发球线上，将冰壶推向目标区域。
推移冰壶：运动员可以使用专门的推杆将冰壶推向目标区域，同时可以利用冰壶的滚动和碰撞来改变位置。
旱地冰壶计分规则：
1.每局比赛双方投壶结束后，以双方在大本营内的壶与中心点的距离比较胜负。
2.更靠近中心点的壶为本局胜方，胜方得分，负方不得。
3.以胜方比负方更靠近中心点的壶为得分壶，每壶计一分。
4.若双方均没有壶投入大本营，比分0:0。
5.若双方距离中心点最近的两只壶相同，比分0:0。
6.双方队员掷完所有冰壶后，以场地上冰壶距离营垒圆心的远近决定胜负，每石1分，积分多的队为胜。
小学阶段开展旱地冰壶运动对于全环境立德树人教育具有重要的目的和意义。通过团队合作，可以培养学生的合作精神；通过拼搏进取，可以养成学生积极乐观的态度；通过提高注意力、反应能力和身体协调性，可以提升学生的能力水平。 因此，我们应该鼓励学校在小学阶段积极组织旱地冰壶运动，给学生们提供更多的机会参与其中，让他们在游戏中收获快乐与成长。
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