为有效提升我园教师整体专业水平，加速青年教师成长，信发街道中心幼儿园立足实际，对照教师成长计划，开展了“同课异构”跟进式教研活动，帮助老师们解决目标分析、环节设计、组织实施、评价反思等方面的困惑与问题，并借助师徒结对活动，以师徒赛课的方式实现互动双赢，让老师们在宽松的氛围中畅谈，在思维碰撞中提升，在深度剖析中找差距，在参与体验中实现“教”与“学”的有效对接。
经过常态教研后，10月8日，李欣桐老师执教大班科学活动《让硬币浮起来》。
李欣桐老师 《让硬币浮起来》
李欣桐老师利用谈话导入课程，让孩子大胆猜想如果树叶、纸船、瓶盖、硬币放进水中会沉还是会浮？
整个活动通过幼儿动手操作、自由探索，激发幼儿科学的兴趣，体验与同伴合作的快乐。
李欣桐老师让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，幼儿边实验边记录结果。
从“听”中收获，“思”中提升，在“评”中成长。展示活动结束后教师现场集中研讨交流，李欣桐老师先进行活动反思总结，然后大家各抒己见。在交流中及时发现问题、剖析原因、归纳提升，达成新的共识，促进了教师的专业成长。
教研后，袁倩雯重新调整、梳理思路，于10月11日再次执教教学活动《让硬币浮起来》。 袁倩雯老师执教的《让硬币浮起来》，通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上？”，让幼儿大胆积极进行猜想，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果，并记录交流。
幼儿通过动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮了起来，在多次操作比较中体验到了不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，增进了幼儿对硬币及其他物品的了解。
思维碰撞，共同提升
活动结束后老师们趁热打铁，及时进行了集体教研。袁倩雯老师先进行活动反思总结，其他教师再根据自己听课的感受，针对每个环节，从多个思维角度对本次活动进行评价分析，老师们能发现和指出教学活动存在的优点和不足，有效促进了教师专业化成长。
再次教研后，何洪玉对本次活动又进行了调整，并于10月13日上午第三次执教教学活动《让硬币浮起来》。何洪玉老师《让硬币浮起来》
何洪玉老师引导孩子们对材料先猜想能不能让硬币浮起来，然后进行操作验证，认真地记录实验结果。
孩子们在实验中，尝试用多种方法帮助硬币浮起来，感受到实验带来的乐趣，体验成功的喜悦。
思维碰撞，共同提升
活动后，老师们进行研讨，畅所欲言。针对何洪玉老师教学活动环节的设计、问题的递进、记录表的设计等问题进行了深刻剖析，并提出自己的看法和针对性的改进措施。园长初晓玲带领大家回顾、对比三次教研的不同与成效，大家纷纷感悟和体会到自己在跟进式教研中的成长与变化，通过本次教研，也加深了师徒之间的合作交流，从带动式成长变为捆绑式，让问题更细更实，让教研更有效更精准！
最后初晓玲做总结发言，她强调通过本次同课异构联合教研活动的开展，既提升了教师的专业能力，又为提高幼儿园集体教学质量奠定了基础，既反映出了教师良好的基本素养和业务水平，同时也使薄弱环节得以改良。
本次同课异构活动，教师们在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升了教师的教学水平，本次活动不单纯是比较教师的教学能力，而是给教师一面镜子，在“同课异构”这个平台上让老师们展示自己的特长，看到自己的不足，取长补短，从而提高信幼教师的课堂教学能力。
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