我校全体体育老师集中学习了《山东省义务教育体育与健康课堂教学基本要求》。通过学科主任李静老师深入解读，体育老师们对本要求的精神了解得更加透彻，使我们下一步教学工作的方向更加明确。

       学习后，大家一起探讨交流，对《山东省义务教育体育与健康课堂教学基本要求》下体育教学有了以下深刻的思考：

      1.教学评价方式的改变。传统教学对学生的评价，重视认知的评价，忽视非认知的评价。我们更要关注学生成长和发展过程，做到“融评于教”，评价内容应围绕核心素养，紧扣学业质量，评估学生达成教学目标的质量。使我真正体会到，体育教师不再是消极的扮演课标和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者，体育教师由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者，不应是一个人懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。

      2.体育教学模式的改革。传统体育教学的讲解示范-分组练习-巡回指导-终结评价的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心，力求把学生加工成标准件的教学，必然在组织教法中忽视学法，忽视学生个性差异与学生创新能力的培养，而与当今所倡导的素质创新教育大相径庭。《山东省义务教育体育与健康课堂教学基本要求》提出了注重“学、练、赛、评”的一体化教学，让学生在“边学边练、边练边赛、边赛边学、评贯全程”的学练过程中，形成知识技能的理解、应用及融会贯通，从而掌握结构化的基本运动技能、体能、专项运动技能及健康知识，为学生参与运动和养成健康的生活方式奠定基础。这样以创新教学为目标的教学，释放学生还其自由空间与时间的同时，必然的带动了他们对创新精神的理解与执着追求。

      3.借助于体育的人格教育力量，培养学生创新的品格。通过对本要求的解读，我们知道教师可以结合讲解的项目，如球类项目、接力赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机的进行集体观念和集体主义教育，同时让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量，在耐久跑、障碍跑教学中，培养学生坚韧之毅力，不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。