读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。——习近平。

  为落实“双减”政策，提升学生的核心素养，提升教师的绘本教学能力，值第27个“世界读书日”来临之际，2022年4月22日上午，我校开展了语文教师绘本教学研讨活动。

【第一篇章】

绘本教学，交流研讨    

  首先，郭倩老师执教绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》。郭老师把自己的教学风格、教学水平发挥得淋漓尽致，她大胆创新，巧妙地运用多媒体直观的教学手段和生动富有童趣的儿童化教学语言，为学生创设轻松愉快的活动氛围，激起了学生浓厚阅读绘本的兴趣。

  随后进行了说课、评课活动，郭老师交流了自己对绘本教学的疑惑、思考，包括教学活动前的设计意图，课堂教学中孩子活泼表现的分析，以及自己课后的教学反思。

  整个教学活动，郭老师引导学生对绘本的画面进行认真仔细地观察与解读。在“观察”——“追问”——“思考”——“表达”中层层推进，步步深入，促进了孩子思维能力、语言表达能力的发展。

然后老师们从“绘本教学”联系日常教学展开点评，整个绘本教学研讨大家畅所欲言，纷纷发表自己的所思所想，教学观点新颖，站位高远。经过激烈的辩论，老师们明白了挖掘绘本所承载的独特教育价值，努力探索教学策略，才能切实提高教师的绘本教学水平。

  本次评课环节，不仅为老师们提供了一个相互学习、取长补短的机会，还有效地促进了教师教学水平的提升。

  最后邹华主任做绘本教学研讨总结，她强调绘本虽这么好，但上好一堂绘本课绝非易事。它不同于单一的故事教学，它不仅有故事，而且有画面，我们在教学中不要面面俱到。当然老师不能过多的干涉孩子的思维，让孩子读得充分，看得入神，只有多读多悟了，才有多感，才愿多说，最好的教学方法是让孩子们在情景中学习。

   绘本创造了优质的学习情境，让孩子不是一味的去听，而是让其沉浸其中，主动地去思考、去想象，然后大胆的说出来，甚至写出来。让孩子感受到读绘本就是一种享受，在孩子在享受中不知不觉锻炼了他们的观察能力、想象能力、审美情趣等。

【第二篇章】

               阅读交流分享展示。        

为了引导学生多读书、勤读书、读好书，营造浓郁的读书氛围，以“世界读书日”阅读活动为契机，全校开展了以“让好书伴我成长”为主题的一系列读书活动。

【第三篇章】

            书香润心，悦读越美。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。在这云淡风轻的日子里，在这弥漫沁人书香的美丽校园中，让我们与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，做一个个幸福快乐的读书人！

  伟大的教育学家叶圣陶先生曾说“教师能引导学生善于读书，则其功至伟。”语文教师任重道远，是打开学生阅读大门的钥匙。我们要培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的综合素质。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后我们将继续珍惜每一次学习机会，继续反思，做好学生阅读路上的引路人。