落实“双减”政策，温陈街道中学物理组的老师们，结合学校要求和物理学科特点,围绕以下两方面,认真扎实地开展工作。

一．落实“双减”政策，发挥教研优势，形成团队合力。  

高效的教研活动是备课组成员集中展示自己教学智慧和吸收教学经验的重要平台。本学期物理组精心组织集体备课活动，让集体教研活动落地，每次活动前确定好主讲人和主讲主题。集体教研分为三个模式，即示范课引路模式、回头看模式、向前看模式。

示范课引路模式：

每章都会推出至少一节示范课，这节示范课一定是这一章非常核心、大家感觉有疑难的课题。

 回头看模式：

     该模式是将上周学生的典型错题、例题和教学中的困惑拟成专题，提交备课组集体商讨，寻求解决问题的最佳方法，并命制一套《典型错题跟进训练》，进行查漏补缺。      

 向前看模式：

     该模式是对下一章内容进行集体研究。每位教师都会对课时任务进行研究，精准定位教学内容，确保课堂教学的性价比。在集体备课时，备课组成员轮流展示自己的教研成果，并进行讨论。优化教学目标和评价活动，特别是对课堂的宽度、深度、难度达成共识。

 二. 落实“双减”政策，优化物理作业设计

（一）作业分层次，学生更喜欢。

“双减”《意见》提出，提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性作业。在布置作业时综合多项因素考虑，让学生有更多选择。我们依据课程内容，设计出多个层面的作业，用不同的题型、不同的方式、不同的内容组合不同特色的作业，供学生选择。

（二）解题灵活化，作业何须多

       对于物理学科，讲究的是做题在精，而不在多。我们口中的“不在多”并不意味着少做题，而是对于同一类题而言。我们只要吃懂了，弄透了，C才可以接着对下一个题型去研究。这也就对老师提出了更高的要求，需要我们将相同类型的题目进行相应的整理归纳，然后让学生对这些题目进行全面的思考，达到一题多解，触类旁通的目的，甚至可以让学生对相应题目进行合理变形，打开学生的思维。

     （三）课余多玩乐，精气神更足   

“上学时最讨厌的事情莫过于写作业了，终于等到了放学，还有作业。终于等到了放假，还有作业!”这是一个学生的心声。这样的中小学生绝对不在少数。他们普遍面临的现状是，放学、放假后的课余时间基本都被作业占据，没时间看书，没时间玩乐。但是，对于物理学科，如果我们把一项项死板的作业都变成快乐又有趣的实践、实验，这样我们不仅能在玩中学，也可以在学中玩。物理学科的学习让学生从生活走向物理理论知识，培养学生的观察能力，激发学习兴趣和好奇心。将我们在课上所学转变为课后的实践作业，引导学生去生活中观察、寻找、发现与物理有关的现象，从而大大的提升学习效率。

初中物理实验有很多都是神奇而不可思议的，以惯性实验为例，很多同学都认为这是不可能的事件。于是，老师组织同学来完成这个小实验，学生在经过动手实践之后，发现真的和自己想象的不一样，同时也对惯性有了更好、更深入的了解。当然，在这期间学生对于一些新现象不免感到困惑，这也就需要我们进行及时的解惑。总之，实践作业对于学生不仅仅是完成一项简单的作业，对于提高学生的抽象逻辑思维能力很有帮助，也是让学生快乐高效学习掌握物理知识的有效学习方法。

温陈街道中学物理组的全体成员以落实“双减”政策为目标，以新课标为导向，凝心聚力，迎接更美好的未来。