俗话说：“教而不研则浅，研而不教则空”。教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。要想具有扎实的教研风气，离不开学校各级领导的支持与团队成员的齐心协力。茌平区实验小学的数学团队，可谓中青结合，实力强大无比。他们的日常教研活动分为年级组组内教研和集体教研。今天咱们来看一看他们的集体教研如何进行的吧！

集体教研第一弹

  2022年2月24日下午，第一节：数学主任刘灵芝组织全体数学老师观看吴正宪老师小学数学教师线上研修课程一：小学数学“深度学习”的实践与思考——建好“承重墙”  打通“隔断墙”（以整数的认识为例）。第二节：刘主任带领全体数学老师对本学期的大事安排做了解读。

   2022年3月10日下午,刘主任组织全体数学老师观看吴正宪老师小学数学教师线上研修课程二：小学数学“深度学习”的实践与思考——建好“承重墙”  打通“隔断墙”（以单元学习主题为统领，以整数意义与运算为例）。

  2022年3月31日下午，全体数学老师观看3月30日结束的山东省小学数学线上教学研讨会：1.听取徐主任的报告：《聚焦线上教学，助推学生素养提升》。2.观看线上两节数学课：青岛市崂山区第二实验小学的许鑫六下《解决问题的策略——假设》  威海市普陀路小学的孙玉林二下《三位数加三位数的连续进位》。3.听取线上说课及评课。

   4月14日下午，一至五年级的数学老师在录播室一起走进专家名师课堂：张齐华的《千以内的数》、吕领先的《质数与合数》，之后老师们分小组进行了激烈的评课。

  瞧，教师们的收获结晶来了！看这密密麻麻的小字，看这厚重的记录，足以看出教师在集体教研活动中的用心与专心！

   众人拾柴火焰高。一个教研集体，在开展教研活动时，大家献言献策，各抒己见，对任何一个教学环节的设计，肯定比一个人要考虑得周全，考虑得新颖，备好课是上好课的前提和基础，只有把课备好，教师在课堂上才能游刃有余，左右逢源，把课讲得生动有趣，才能吸引学生的注意力，课堂效果肯定很好。

  教研活动的有效开展，有利于教师的成长。这个成长既指中年教师的成长，也指青年教师的成长，他们的成长是相互的。中年教师在教学经验方面比青年教师丰富，可以对青年教师做很好的指导和帮扶，而青年教师更容易捕获到教育前沿的新思想、新理论。所以，他们经常在一起进行教研教改就是一次很好的相互学习的机会。

  教研活动的有效开展，有利于形成强大的凝聚力，有利于教师之间的团结互助，和睦相处，营造良好的教育氛围。在集体教研活动中，我们团队的教师获得了不同程度的发展，今后我校将进一步努力推进主题教研工作向纵深发展。