亲子共读只需要家长参与其中就可以吗？其实不然，家长在家庭阅读中扮演着多重角色。

角色一——兴趣点燃者

   作为家长，在孩子阅读初期，要善于培养孩子的阅读兴趣。家长要以适合的方式让孩子爱上阅读，要了解孩子喜欢什么书，根据孩子的需要和兴趣爱好去因势利导。有了兴趣，孩子才会爱上阅读。

                                        角色二——习惯监督者

     孩子的阅读，需要养成习惯，尤其是孩子对阅读还没有形成固定习惯的时候，需要我们家长进行培养并监督，让孩子能够真正形成影响一生的好习惯。

角色三——阅读参与者

     家长要与孩子形成互动，共同讨论、共同分享阅读感受，真正参与到孩子的阅读世界中去，形成互相启发、互相赋能的良好的阅读氛围。

 角色四——阅读示范者

    父母是孩子的第一任老师，阅读方面同样如此。现在很多孩子都喜欢玩手机，如果家长每天主动阅读，给孩子做示范，给孩子做榜样，那么，这样的家庭阅读，才能真正地影响孩子的终身发展。

     父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子。阅读是一种习惯，需要父母言传身教，不一定要亲子共读同一本书，作为父母，给孩子推荐一些适合年龄段阅读的好书是必要的。

      亲子共读，并不是只读一本书给孩子听了就完事。同一本书，不同的读法，产生的阅读效果可能千差万别。在家庭里和孩子进行亲子共读，可以这样做——

   优秀的童书都蕴含着丰厚的哲理，即便是给幼儿看的图画书，也没有那么简单。父母不仔细研读，是读不到其中的精髓的。

   在准备和孩子共读一本书之前，大人要先熟悉这本书的内容。现在很多绘本或图书，都配有“导读手册”，有些是作者创作背后的故事，有些是名家名师对这本书的解读，这些都能帮助大人们读懂这本书。

  做好亲子共读前的“功课”，和孩子一起读的时候会更投入，交流更顺畅，讲故事也能更好地把控节奏。

孩子的阅读是需要引领的，父母帮助孩子更好地进行阅读，孩子的阅读力，就会得以提升。在语文教材中，提出了“预测”的阅读策略。这里的预测，不是乱猜一气，是要让孩子练习从图画中、文本中寻找线索，学会预测。父母也可以一起和孩子猜一猜，做出示范，让孩子知道猜测的依据是什么，再一起看作者又是怎么写的。

特别要注意的是：猜的重点不在于对错，千万不要评价孩子“这都猜不到？有没有动脑筋啊！”而是要让孩子练习当一个“读者”，学会从已有的线索中去思考和寻找。