作者简介：庞延英，茌平区菜屯镇中心小学校长，高级教师，聊城市优秀教师、聊城市教学能手。

对“双减”工作的认识 

 “双减”政策是进一步校正教育发展方向，回归为党育人、为国育才初心的原动力。“双减”减的是过度培训和机械作业、超难度作业带来的影响学生健康成长的负担，“减”的最终目的是“增”，是通过培兴趣、促提升、保健康、提质量来实现“高质量发展”的内涵。

积极贯彻落实，初见成效

（一）实施有效教研，提高课堂效率

 1.以各学校为单位开展“三课”。

“三课”是以各小学为单位开展的“小教研”活动，分别是示范课、指导课、人人一节公开课。学期初，各校组织学科骨干教师上示范课，为新上岗和授课能力较差教师提供学习样本；然后再对这些老师的课堂教学进行跟进指导，以达到有效提升；学期中段各小学组织人人一节公开课活动，共同“研”读教材，落实教学目标。

2.以中心小学为单位开展“大教研”。

“大教研”活动以同年级同学科为单位，每两周举行一次，活动分三步：首先教师执教“教研课”；其次，解析教材，围绕教材重难点、精讲内容、教学组织形式、课堂预设、作业布置等方面，人人发言；最后，以“考”促研。师即为“生”，互评互改，夯实重难点，进一步明确教学任务，提质增效。

（二）实现有效参与，巩固课堂效果

  1.创造机会，参与学习。

  教学中，我们把凝固的、静态的教学内容变为动态的、学生易于和乐于接受的教学信息，提高学生的学习兴趣、转变学习态度，为学生创造各种参与机会，引导学生逐步实现学习目标的达成。

  2.互评互纠，有效思考。

  课堂中的巩固反馈环节，我们通过问题引领，明确学习目标，对于学生在巩固训练中出错的问题，鼓励引导学生当“小老师”，通过互评互纠，主动发现错误，引导学生巩固提升。

  3.评价激励，乐于参与。

  教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“星级评价”、“每周之星”等多种形式的评价激励更能使学生乐于参与到课堂中，教学效果事半功倍。

（三）优化作业设计，提升学生素养

  优化作业设计，强化作业对知识巩固、形成能力的重要作用，才能发挥作业的育人功能。

作业设计要以学习目标为指向，熟悉内容的前后联系，着眼于学生的学情，有效的提高课堂教学质量；在难易程度上具有层次性，让学生自由选择，遵循不同学生的水平，精确校正课堂教学、精细反馈作业情况，为学生提供个性化的学习机会；探索实践类作业设计，培养学生在生活中展现知识，培养能力，提高学生的核心素养。

（四）丰富学生生活，保障身心健康

  开展丰富多彩的活动，会让孩子们更加健康与光明，使他们成为彰显独特性、和谐性的全面发展的人。

  1.丰富学生课余生活。通过开展丰富的学生社团，利用书画大赛、运动会、文化艺术节、诵读展示等方式，促进孩子的全面发展。

  2.充分利用红领巾监督岗这一阵地，通过开展各类主题教育活动，为学生搭建良好的平台，提高自主管理意识，让每一名学生都全面发展。

  3.加强劳动教育，通过劳动实践教育，让学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

下一步工作打算

         “双减”的核心和关键在课堂，我们会继续聚焦课堂，深入实践，扎实探索，关注学生的身心健康，让“双减”工作更好的落地生根，还孩子们一个美好的童年！