上午第三节数学课。我正坐在办公室备课，班里的一位同学跑到我面前说：“老师，数学老师让你上教室去。”我一听感觉肯定又有不听课或捣乱的同学，就连忙跑到教室。

到了教室一看，一位男生正在“呜呜”大哭。我抓住她的手，问：“怎么了？”我以为孩子生病了不舒服，可是他说：“我心里难受。”“你为啥难受啊？”哭总是要有理由的呀，为了不影响其他同学正常上课，我就把孩子领出了教室。我说：“跟我去办公室好吗？”他抬起头泪汪汪的看了我一眼，“为什么要去你办公室？”我说：“你为什么哭啊？”他的一句话说得我目瞪口呆，“我现在相信一句话，现实是残酷的，人类是冷血的。”一位只有七八岁的二年级学生，为什么会有这样的想法？还说的那么坚决，我问：“你从哪里看的呀？”他说：“我昨天看了一本科幻书。”又问老师，“我问你个问题好吗？”

“嗯问吧。”我说。

“你说人类是由猿猴变的还是女娲造的？”他瞪着两只大眼睛问我。

我说：“是由猿人进化来的。”

他说：“那为什么会有女娲造人，”

我说：“那只是传说而已”

“既然不是事实，为什么书上还写，人是女娲造的？人为什么要污染环境？人为什么要学习？为什么要说话？为什么要死去？为什么要生病？为什么我爸爸那么胖不减肥？”

整个给我来了个十万个为什么。天哪？这么小的孩子有这么多问题也正常，但是都是些消极的，不利于这一段成长的问题，就不太正常了。最后又来了一句，“我感觉没人真正关心我。”我说“爸爸妈妈关心你呀，”“那只是养育，不是关心……”他说着就跑回了教室，嘴里还嘟囔着不知说些什么。

我马上给他妈妈打个电话，是不是家里有什么变故才是孩子有这么多奇怪的想法？想不明白。原来在寒假这一段时间，孩子的奶奶生病，孩子的姥爷去世，家人没空陪她，她就经常自己在家看一些科幻书，看的书越多，就越是自己瞎想，又赶上家里没有什么高兴的事，感觉眼前一片黑暗。

我原来一直认为，只要多读书，孩子增长知识了，就能开拓思维，但有时候一些太成熟的书还应该在家长和老师的引导下来阅读，以免走入误区，每个年龄段都有每个时期的认知水平，学知识，也不能超越孩子的年龄心理特点，人的成长是需要过程的。揠苗助长终究会带来严重的后果。